Cvičení a projekty

Otázky k procvičení:

1. Jaké jsou generace lidských práv?

2. Jaké jsou dopady kolonialismu?

3. Co je to princip společné ale diferencované odpovědnosti?

4. Jaký je rozdíl mezi migrantem a uprchlíkem?

5. Co jsou to zbraně hromadného ničení?

6. Co je to princip non-refoulement?

7. Co je to terorismus a státní sponzor terorismu?

8. V jakých oblastech může působit nadnárodní zločin?

Cvičení

Cvičení 1: Lidská práva

Zařaďte následující lidská práva do generací: právo národů na sebeurčení; právo na život; právo na rodinný život; právo na mír; právo na vzdělání; zákaz mučení; svoboda projevu, právo na sociální a ekonomický rozvoj; nediskriminace; svoboda shromažďování a sdružování; zákaz mučení, otroctví a nucené práce.

Co o daném právu příslušnost k určité generaci říká?

Cvičení 2: Terminologie migrace

Je tato osoba migrantem, vnitřně vysídlenou osobou, žadatelem o azyl nebo uprchlíkem podle současného mezinárodního práva?

1. Utekla ze své země kvůli perzekuci za své politické názory, získala azyl v Německu.

2. Utekla ze své země kvůli klimatické změně.

3. Odstěhovala se z Česka do Francie za prací.

4. Byla válkou nucena opustit svůj domov s severní Sýrii a přesunout se více na jih země.

5. Tvrdí, že utekla kvůli politické perzekuci z Nigérie, čeká ve Velké Británii na rozhodnutí úřadů o udělení azylu.

6. Utekla z Ukrajiny kvůli válce do České republiky, získala zde doplňkovou ochranu.

7. Utekla před násilím v své vesnici do hlavního města.

8. Překročila hranice kvůli špatné ekonomické situaci ve své zemi.

Projekty 

Projekt 1: Lidská práva ve světě

Pracujte samostatně nebo v malých skupinách. Vyberte si libovolnou zemi a zpracujte lidskoprávní situaci v ní ve formě prezentace. Můžete čerpat například z Universal Human Rights Indexu na https://uhri.ohchr.org/en, stránek lidskoprávních neziskových organizací jako Amnesty International nebo Human Rights Watch a dalších zdrojů. Zahrňte, který práva jsou v zemi porušována a jestli proti tomu mezinárodní komunita podniká nějaké kroky (např. sankce). Stav v dané zemi představte zbytku třídy.

Projekt 2: Koloniální historie vybrané země

Pracujte samostatně. Vyberte si jednu zemi, která byla v minulosti kolonizována. Napište asi dvě normostrany dlouhý text, ve kterém pokryjete následující body: 

1. k jakému impériu země patřila a po jaké časové období

2. jak nadvláda vypadala (historie)

3. jak země získala nezávislost

4. jaký byl historický vývoj po nezávislosti až dodnes

5. jaký má daná země v současnosti vztah s kolonizátorem

Jako zdroj využívejte akademické zdroje, například Encyklopedii Britannicu, a korektně je citujte. Ve třídě následně porovnejte, jak se lišila koloniální zkušenost různých zemí.

Projekt 3: Zapomenuté tropické nemoci

Pracujte ve skupinách. Každá skupina si vybere jednu tzv. zapomenutou tropickou nemoc. Zjistěte, jaké země postihuje, jak se projevuje, jak moc je smrtelná, jestli na ni existuji (i experimentální) léčba nebo očkování a jaká opatření se proti ní zavádějí. Co by bylo třeba udělat, aby byla vymýcena? Existují nějaké organizace, které se o to snaží? Přehledně všechny zjištěné informace zpracujte a prezentujte.

Projekt 4: Česká republika a globální výzvy

Pracujte ve skupinách. Každá skupina si vybere jednu globální výzvu z této kapitoly a zjistí, jak k ní přistupuje Česká republika. Jaké zákony k tématu existují? V jakých organizacích se ČR angažuje? Své závěry představte zbytku třídy.

Náměty na eseje

Esej 1: Nukleární zbraně – efektivní odstrašení nebo potencionální zkáza?

Napište esej, ve které se zamyslíte nad otázkou, zda-li je svět po vynálezu atomových zbraní bezpečnějším nebo méně bezpečným místem a zda-li je další proliferace žádoucí či nikoliv.

Esej 2: Dělá svět dost proti klimatické změně?

Ve své eseji se zamyslete nad tím, jestli jsou současné mezinárodní mechanismy boje s klimatickou změnou dostatečné. Pokud ne, jakými cestami můžeme státy motivovat, aby svá klimatická opatření zvýšily?